¿Cómo enseñar a indagar el ambiente socio-natural en las escuelas infantiles?

lunes, 22 de diciembre del 2008 a las 21:55

Bibliografía recomendada por Beatriz Goris:

Morin, Edgar (2005) Introducción al Pensamiento Complejo. Barcelona: Gedisa (8º reimpresión).
La lectura del este autor no es sencilla por lo complejo de su análisis. Se recomienda el capítulo 3º "El paradigma de Complejidad" en el que desarrolla los principios del mismo: "el dialógico", "el de la recursividad organizacional" y "el hologramático".
Morin, Edgar (2002) Los Siete saberes necesarios para la educación del Futuro. Buenos Aires: Nueva Visión
Este libro elaborado para UNESCO, aborda la problemática de la educación del futuro. Se recomienda el Capítulo II: Los principios de un conocimiento pertinente. En el mismo el autor analiza los conceptos de "contexto", "multidimensional" "global" y "complejo" entre otros aportes.

Finocchio, Silvia (1993) Enseñar Ciencias Sociales. Buenos Aires: Troquel Educación.
Esta obra, si bien se refiere al enfoque de la historia y la geografía en la educación media, analiza la transición de los enfoques positivistas a los nuevos enfoques focalizando su incidencia en tres ejes ejes: "el sujeto" "el espacio" "el tiempo". Para el nivel se sugiere el tránsito de las prácticas positivista a los nuevos enfoques.

Alderoqui, S. Penchansky, P (comp) (2002) Ciudad y Ciudadanos. Aportes para la enseñanza del mundo urbano. Buenos Aires: Paidós Editorial
Esta obra centra el análisis en el estudio del mundo urbano, por la variedad de temáticas que se plantean da una mirada enriquecida del tema. El capítulo 1º escrito por S. Alderoqui; analiza los enfoques que coexisten en la enseñanza de "la ciudad" como contenido. El capítulo 6º de C. Moreno: incluye ilustraciones que facilitan el análisis de los cambios urbanos y el capítulo 8º de Schavelzon: realiza un análisis desde la arqueología urbana.

Coluccio Félix, Coluccio, Marta. (1996) Folklore Infantil. Argentina: Editorial Corregidor. 2da. Edición.
He decidido incorporar esta obra que llena un vacío en lo relativo a expresiones tradicionales infantiles, la incluyo con el objetivo de que se pueda enriquecer el tratamiento de la historia familiar, limitada a ciertos contextos (época de los padres y abuelos). Se disfrutan: rondas, juegos, rimas, canciones, cuentos, leyendas que nuestra memoria dejó en el olvido. Si bien no enfatiza demasiado la historia de estas expresiones tradicionales infantiles, aporta un abanico amplio de posibilidades que enriquece enormemente la temática, espero lo disfruten tanto como yo lo hice.

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